Īpaša uzmanība jāvelta koplietošanas telpu piepildījumam un skolēnu plūsmas koordinēšanai, pēc iespējas ierobežojot drūzmēšanos, piemēram, ēdnīcā. To var panākt, pusdienu starpbrīžus salāgojot tā, lai telpā būtu ierobežots skaits skolēnu, katrai klasei vai klašu grupai atvēlot savu laiku vai pat pirmsskolas grupām pasniedzot maltīti savās telpās.
Visi šie organizatoriskie jautājumi tiks atstāti dibinātāja ziņā, jo katras skolas iespējas var atšķirties.
A variants pieļauj arī ārpusskolas pasākumus, dodot priekšroku to rīkošanai brīvā dabā.
Savukārt B modelis paredz daļēji attālinātas mācības, ja skola nevar nodrošināt optimālu koplietošanas telpu piepildījumu un skolēnu plūsmu nepārklāšanos. Arī tādā gadījumā sākumskolas posmā mācības notiek klātienē, bet pārējās klasēs – 40 līdz 60% attālināti. Savukārt profesionālajās izglītības iestādēs 20 līdz 40% mācīšanās notiek pašvadīti. Trešais – C modelis – nosaka: mācību process tiek organizēts tikai attālināti, arī ārpusskolas pasākumu iespējamība tiek izvērtēta.
Visu rakstu lasiet avīzes Diena trešdienas, 29. jūlija, numurā! Ja vēlaties laikraksta saturu turpmāk lasīt drukātā formātā, to iespējams abonēt ŠEIT!