Atbildot uz jautājumu, kā atdalīta Latvijas vēstures mācīšana iespaido Latvijas vēsturiskās ainas uztveri, 54% pedagogu atzīst, ka tas uztveri pasliktina, jo skolēni neredz Latvijas notikumu saistību ar pasauli. Pedagogi norādījuši, ka, mācot atsevišķi, neveidojas vienota vēstures aina.
5% aptaujāto vēstures skolotāju uzskata, ka atdalīta Latvijas un pasaules vēstures mācīšana Latvijas vēsturiskās ainas uztveri uzlabo, jo Latvijas notikumiem iespējams veltīt vairāk laika, bet vēl 41% respondentu uzskata, ka šāda mācīšana skolēniem neievieš būtiskas izmaiņas Latvijas vēsturiskās ainas uztverē.
Daļa skolotāju aptaujā norāda, ka atdalīta vēstures mācīšana sekmē to, ka skolēni neizprot vēsturisko procesu norises principus, īpaši hronoloģiskās sakarības. Tāpat pasaules vēsture skolēniem nereti šķiet bagātāka un interesantāka nekā Latvijas vēsturiskie notikumi.
Tiesa, pedagogi uzsvēruši arī pozitīvos aspektus, kā vēstures atdalīta mācīšana iespaido interesi par Latvijas vēsturi.
Aptaujā norādīts, ka vērojama skolēnu intereses palielināšanās par dzimtas un novada vēsturi, kā arī tas, ka šāda vēstures mācīšanas pieeja ļauj vairāk izcelties Latvijas savdabībai.
LETA