I.Ventiņa uzsver - patlaban ļoti acīmredzami pienācis brīdis, kad skolā jāsavieno klasiska ķīmijas apguve, kas saistīta ar teorijas izpratni, un mūsdienīgā ikdiena, šodienas sasniegumi, tostarp jauni veidi, kā kaut ko mērīt, konstatēt, apstrādāt datus. «Tas, protams, sarežģī skolotāja darbu. Turklāt no klasiskās pieejas pavisam atvadīties arī nevar, jo tā dod pamatu, uz kā balstās arī viss jaunais. Bet skolēni jātuvina reālajai dzīvei, jo tikai tā viņi var saprast, kas nepieciešams ķīmiķiem darba tirgū, kā ķīmija parādās ikdienā, drošībā, lietu kārtībā,» saka skolotāja. Ķīmijas stundās jāsavieno teorija un praktiska darbošanās, jāpaspēj tikt galā ar konkrētiem uzdevumiem, bet I. Ventiņai gribētos vairāk laika plašākai mūsdienu tehnoloģiju izmantošanai, lai gan tās mācību procesā ir tikai līdzekļi mērķu sasniegšanai, savukārt mācību rezultāts būs atkarīgs no skolotāja un skolēna sadarbības.
Laika un mācīšanās prasmju trūkums nereti ierobežo arī skolēnus, piemēram, lai kādā tēmā ietu dziļāk. I. Ventiņa norāda, ka mācību priekšmetu standartos plānotās izmaiņas varētu dot vairāk laika kādu tēmu padziļinātai apguvei, iespējams, sašaurinot kopējo apgūstamo jautājumu loku. «Skolā skolēnam ir svarīgi iemācīties strādāt ar informāciju, plānot un virzīt savu mācību darbu, pārvarēt grūtības un gūt prieku par sava darba rezultātu. Tad augstskolā viņš varēs sekmīgi kaut ko apgūt padziļināti, specializēties,» saka I. Ventiņa. Skolēnam jāļauj gūt prieku par paveikto, bet nedrīkst gaidīt no visiem bērniem vienādu rezultātu. «Nav tā, ka līderis būs tas, kas spoži atrisinās ķīmijas uzdevumus. Citam tas pozitīvais rezultāts izpaudīsies savādāk,» norāda skolotāja un uzsver, ka ikvienam skolēnam jāļauj ķīmijas stundās justies cilvēcīgi un nevienā nedrīkst nokaut pozitīvo attieksmi pret šo zinātni, lai kādas viņam tajā būtu sekmes. «8.-9. klasē no ķīmijas ar kaut kādu vienkāršotu vērtēšanu bieži tiek aizbaidīti skolēni, kas nākotnē varbūt būtu varējuši kļūt par labiem ķīmijas speciālistiem. Motivācija un interese var rasties arī vēlāk.»