Laura Tukule
Es uzskatu, ka nesekmīgo skolēnu atstāšana uz otru gadu vienā klasē viņiem palīdz saņemties un saprast, ka jāturpina savādāk - labāk. Šādi viņi gan zaudē savu laiku un klasesbiedrus, kas varētu būt viņu draugi, bet iegūst pieredzi, pat ja tā ir negatīva. Pārceļot nesekmīgos nākamajā klasē, viņi nespēs tikt līdzi pārējiem, tāpēc skolotājiem būs vairāk jāpievēršas viņiem, un tas savukārt iespaidotu citu skolēnu attīstību. Protams, varētu būt arī jaunieši, kuri izmantos šo izdevību un vienkārši nemācīsies. Manā paziņu lokā viens puisis tika atstāts uz otru gadu, jo tajā laikā viņš bija ļoti izlaidies un nemācījās. Dienā, kad izdalīja liecības, viņš saprata, ka nav pārcelts. Viņam bija grūti pēc tam iet uz skolu, bet viņš mācījās, un viņam sanāca. Vai ir kāds labāks veids, kā cīnīties ar skolēnu nesekmību? Nezinu, man šķiet, ka nav. Domāju, katram pašam ir jāsaņemas un jālemj par savu turpmāko dzīvi.
Helga Gūtšmite
Mācās Rojas vidusskolas 8. klasē
Skolēni, manuprāt, paliekot uz otru gadu, var labāk izprast mācību vielu. Domāju, ka tas palīdz. Uzskatu, ka ir jāizvērtē, vai tiešām kādu nesekmīgo sākumskolas skolēnu nevajadzētu atstāt uz otro gadu. Piemēram, man ir zināms gadījums, ka bērns, kurš beidzis 1. klasi, vēl tā kārtīgi neprot lasīt. Ko viņš darīs 2. klasē? Manuprāt, šī jaunā sistēma neko labu nepanāks, jo skolēns, kurš nesaprot vielu, neko nespēs izdarīt nākamajās klasēs. Vai ir jēga mācīties, ja pilnīgi nekas nav saprotams? Domāju, ka cita veida, kā cīnīties ar nesekmību, nav.
Sagatavoja Krista Umbraško no Jelgavas Valsts ģimnāzijas un Zane Hanzena no Rojas vidusskolas